什么樣的人才能當校長，或者校長應(yīng)當有什么樣的職業(yè)素養(yǎng)呢？
當然，校長是一校之長，是學校的靈魂。校長無論職務(wù)高低，都應(yīng)該是社會的賢達、知識的精英、人倫的表率。
不論學校規(guī)模的大小，均是人才的搖籃、精神的高地、科學的殿堂。校長應(yīng)有其尊嚴。校長的尊嚴，代表著師道之尊嚴，代表著教育的神圣。
校長之尊嚴并非個人之榮辱，而是職業(yè)的尊嚴。校長應(yīng)有其人格操守。教育不只是將現(xiàn)成的知識灌輸給學生，更是點燃學生精神生命的火炬。教育不僅推動知識與科技的創(chuàng)新，更重要的是對人類精神文明的薪火相傳。教育是人格影響人格的事業(yè)。教師應(yīng)是學生的表率，校長應(yīng)是教師的楷模。學高為師，身正為范，校長應(yīng)眾望所歸。校長應(yīng)有其學養(yǎng)風度。校長有雅致的風采、容人的度量，學校才有包容的精神、恢宏的氣象。莘莘學子才能沐雨露陽光，受教化熏陶，成長為大器之才。史學家錢穆論述“風度”時說，“其德性之發(fā)露，學養(yǎng)之輝照，斷斷非憑借地位權(quán)力以爭顯其才能功績于一時者所能相提而并論也”。校長應(yīng)有其理想情懷。校長應(yīng)像一團火焰，以自身的燃燒給學校、師生帶來熱情、溫暖和光明。他以自身的愛心、責任、感恩之情回報社會，在學生的全面發(fā)展、教師的專業(yè)成長與校園的和諧文化中贏得自身的幸福和尊嚴。
優(yōu)秀卓越的校長從哪里來？構(gòu)成優(yōu)秀校長的三要素是“學識、能力與境界”。校長首先要有學識，有關(guān)于教學教育的專業(yè)知識。“將帥必發(fā)于率伍，宰相必起于州部。”由優(yōu)秀教師中產(chǎn)生卓越校長，這是教育教學的專業(yè)性所決定的。校長所應(yīng)有的豐富的經(jīng)驗只能從長期的教育實踐中形成，沒有扎實的學科專業(yè)知識不能進課堂，沒有對教育教學的深刻了解，難以勝任校長職務(wù)，這是基本的常識。
校長需要有管理學校的能力。優(yōu)秀校長需要具有一些獨特的稟賦和個人魅力，諸如有嚴密的邏輯理性以說服人，有澎湃的熱情以打動人，有親和力與組織能力以安定、凝聚人心，能使學校目標定位和發(fā)展規(guī)劃成為廣大教職員工的共識，并轉(zhuǎn)化為堅定而切實的行動。
校長當然也是一種行政職務(wù)，由上級部門任命，但這一職務(wù)不是為了富足體面的生活，而是為了履行責任、踐行人生的意義。一所學校，校長的境界決定著學校的品位，校長的操守關(guān)聯(lián)著學生的人格。
所以校長要有崇高的人生境界。程頤論師表云，“視其色，其接物也，如春陽之溫；聽其言，其入人也，如時雨之潤”。這也是人們對校長普遍的期望—有溫良恭謙讓的風度，并達到知識、才能和人格的和諧統(tǒng)一。
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